Модуль 11. Рефлексія

       На останньому занятті ми презентували свої навчальні проекти.  Під час виконання проекту ми відкрили для себе багато нового у роботі з ІКТ. Надіємося, що наш проект буде цікавий всім бажаючим його проводити!

Модуль 10. Рефлексія 

Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.В цьому модулі ми:1. Переглянули приклади документів для фасилітації, які сприяють, скеровують навчання учнів.2. Зберегли заповненний документ Фасилітація та компютерні технології в папці Dodatkovi_materialy нашого портфоліо. 3. Доповнили і переробили план вивчення теми і план реалізації проекту з урахуванням принципу фасилітації.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9. Рефлексія

       При навчанні дітей, коли в центрі навчального процесу є учні, вчителям важко тримати постійний невпинний прямий контроль та нагляд за ними. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні ми повинні формувати в учнівсамоспрямованість, тобто не лише
надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей.. Ця навичка 21 століття – бути самоспрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
     Під час тренінгу ми:
1. Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
2. Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
3. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
4. Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
5. Створили форму он-лайн тестування (опитувальник);

Модуль 8  Рефлексія

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття.

У цьому модулі ми:
1. Переглянули приклади учнівських робіт колег;
2. Доопрацювали плани оцінювання;
4. Створили форми для підсумкового оцінювання;
5. Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт.

Модуль 7 Рефлексія

У цьому модулі ми обговорили  як використовується  Інтернет на уроках
Створили приклади учнівської роботи: презентації, публікації та сайту.
Цей приклад спрямований на досягнення завдань Плану вивчення теми. Такі комп’ютерні роботи можуть бути створені учнями на різних етапах проекту і з різними цілями.

Модуль 5-6. Рефлексія.

У цьому модулі ми:

• Обговорили  власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

 • Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

 • Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

• Переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни;

Запланували, як будемо використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах. Дистанційні засоби оцінення  мають як особливості, так і недоліки. Не кожна програма може слугувати універсальною формою для здійснення поточного контролю рівня знань.

Модуль 4. 

В цьому модулі ми обговорили приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; різні стратегії та засоби оцінювання.

Створили:

1) план оцінювання;
2) засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
3)  презентацію основних ідей навчальної теми;